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成都市石室中學辦學章程

 

(核準稿)

 

第一章 總 則

 

第一條  根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》和國務院《事業單位人員管理條例》等法律法規和條例,結合學校的實際情況制定本章程。

第二條  學校全稱:四川省成都市石室中學      曾用名:四川省成都市第四中學        簡稱:石室中學、成都四中

第三條  學校性質:直屬于成都市教育局的普通公辦中學,全額撥款的事業單位,具有獨立法人資格。

第四條  辦學模式:學校實行“一校多區”的辦學模式。各校區共同傳承石室中學千年辦學歷史積淀,共享優秀教育文化和辦學成果,統籌教育教學管理。

第五條  辦學宗旨:學校堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表的重要思想、科學發展觀和習近平同志系列重要講話為指導,堅持立德樹人,全面貫徹教育方針,大力推進素質教育,培養全面發展的人。

第六條  辦學追求:為領軍人才成長奠基。

第七條  培養目標:融合中西方文化,兼備科學與人文素養,全面提高素質、發揮個性特長,為培養時代需要的專才、通才和英才打好核心素養基礎。 

第八條  辦學思想:傳統·基礎·創造。

第九條  教育行為:堅持以安全辦學為前提,以狠抓質量為核心,以師生發展為根本,以提升品牌為目的;堅持以教育科研指導教育改革,以教育改革提高教育效益,以教育效益提高教育質量;堅持學習先進思想,實驗先進模式,使用先進手段,健全先進制度;堅持抓實課程建設、課堂教學改革、教師隊伍建設和學校文化建設。

第十條 校訓:愛國利民,因時應事,整齊嚴肅,德達材實。

教風:高、嚴、精、活、專。

“高”指學高、德高、志高。

“嚴”指嚴謹、嚴明、嚴格。

“精”指精要、精到、精彩。

“活”指活教、活導、活學。

“專”指專注、專攻、專業。

學風:志存高遠  追求卓越

校旗.jpg

校旗:綠、紅、黃三色,中間為紅底白字石室中學,字體與注冊商標一致;左上角為橫跨綠紅色的石室中學校徽。

校徽.png

校徽:圓形,中間為鐘形篆體“石室”;上部為“成都石室中學”,字體與注冊商標一致;下部為“CHENG DU SHISHI HIGH SCHOOL”。

校歌:《石室校歌》為葉長堅作詞,劉文晉作曲。

第十一條  學校地址:石室中學,成都市文廟前街 93 號;石室中學(北湖校區),成都市三環路龍潭立交內側。

 

第二章 組織結構與職責

 

第十二條  學校實行校長負責、黨組織保證監督、教代會民主管理三位一體的管理體制。可以在各校區設立執行校長,原則上執行校長只能由校級班子成員擔任,執行校長的權利由校長授予,按照權責對等的原則,履行相應職責。

第十三條  校長、黨委書記、副校長由成都市教育局選任。校長任期按照教育局相關文件,由局黨組決定。

第十四條  實行教職工聘任制、崗位責任制、績效工資制、獎懲制。全面推行干部任期制、任期目標責任制和中層干部競爭上崗制。中層干部任期一般為三年。任職期滿后,經考核合格可以連任連聘的,須重新任命或聘任,且原則上實行崗位輪流制。

第十五條  學校建黨委、校務委員會、工會委員會、學術委員會、大宗物品采購委員會、團委會、學生會、少先隊大隊部。學校分校區設立教育處、教學處、總務處、綜合處、研修室、國際部和現代教育技術中心。各部門設主任1名,副主任1—2名。校團委書記和少先隊大隊輔導員各設1名,享受中層副職待遇。各處室根據工作需要設相應的職員崗位。學校設年級組、教研組、備課組。各組設組長一名,實行組長負責制。年級組長對教育處和分管年級領導負責;教研組長對教務處負責;備課組長對教研組長負責,同時接受年級組長領導。根據工作需要,學校可以單獨設立或者聘任中層正職為校長助理,校長助理在某一個方面協助校長工作,為方便工作校長助理可以列席校長會。校長助理在干部選聘、使用、考核中和中層正職享受同等待遇。

第十六條  校長行使下列權利:(1)重大事務決策權。在綜合各方面意見的基礎上,經校長辦公會集體研究,校長代表校長辦公會決定重大行政事務。“三重一大”(重大決策、重要干部任免、重要項目安排,大額度資金的使用)決策事項經校長辦公會研究形成一致意見,征得學校黨組織同意后報教代會審議表決。(2)人事任免決定權。校長有權按規定程序任免中層干部,有權決定對教職工的聘用。(3) 財務審批權。學校財務由校長負責,校長可以授權分管副校長進行審批。(4)教育教學工作的指揮權。在全面貫徹教育方針,全面實施素質教育的前提下,校長有權根據學生發展的狀況和學校的具體情況安排教育教學計劃,并有權對教育教學計劃的執行情況進行考核和評價。

第十七條  校長履行下列義務:(1)堅持正確的辦學方向,全面貫徹教育方針。堅持依法治校,依法執教。認真組織開展學校的教育教學和科研工作,切實維護師生的合法權益。(2)大力推進素質教育,嚴格執行教學計劃和課程標準,促進學生德、智、體、美、勞全面和諧發展。(3)堅持民主集中制的組織原則,自覺接受黨組織的領導和教職工代表大會的監督。(4)加強師資隊伍建設,保證教育教學質量穩步提高和學校的可持續發展。(5)強化法制安全教育,采取有效措施,防止重大安全事故的發生,保證師生的人身安全。(6)接受上級主管部門的領導和監督,定期向上級主管部門請示和匯報工作。(7) 作為學校黨建工作第一責任人,履行黨風廉政建設主體責任。

第十八條  副校長協助校長工作,受校長委托負責某一方面或某幾方面的工作,校長外出受校長委托代行校長職權。

第十九條  學校黨組織是學校的政治核心。學校黨委書記作為學校黨建工作的第一責任人,主要職責是:(1)堅持黨要管黨的原則,認真抓好黨組織自身的思想政治和組織建設,保證黨員在學校各項工作中能發揮先鋒模范作用。(2)切實加強對學校工會、共青團、少先隊的領導,充分調動群團組織的積極性。(3)加強對民主黨派的領導,充分發揮民主黨派參政議政的作用。(4)加強對學校干部的培養、教育、管理和監督。(5)積極參加學校重大事項的決策。(6)支持校長獨立負責地開展工作,保證監督學校的教育教學和行政管理等各項任務的完成。(7)依照《中國共產黨章程》的規定行使其他權利。

第二十條    根據學校工會會員規模建立工會委員會、女職工委員會、工會經審委員會,按照《中華人民共和國工會法》和《工會章程》,在學校黨組織和上級工會組織的領導下,與學校行政緊密合作,獨立自主地開展工作。把全心全意依靠廣大教職工辦好學校落到實處,團結教育廣大會員群眾,努力把工會建成合格、模范職工之家。認真履行工會職能,充分發揮工會組織是黨組織聯系群眾“橋梁、紐帶”的作用,協助黨政組織發動教職工積極參與學校的民主管理、民主監督。

教職工代表大會是單位民主管理體制的重要組成部分,是職工行使民主權利,實行民主管理、民主參與、民主監督的重要形式。根據《石室中學教職工代表大會實施細則》的精神,教職工代表大會應遵循黨組織領導,行政支持,工會具體實施,職工積極參與,多方齊抓共治的基本要求。職代會每年至少召開1次。工會在學校黨委領導下具體負責教代會的籌備工作,黨委領導任教代會籌備組組長。教代會實行屆期制,每3年或5年為一屆,到期應及時換屆。

教代會職權:(1)聽取和審議校長工作報告;學校發展規劃;學校重大改革方案;學校財務報告和校務公開情況等的報告。并提出意見和建議;(2)審議通過職工聘用聘任、獎懲和收入分配辦法、集體合同草案等重要規章制度;(3)審議決定有關職工生活福利的重大事項;4、評議單位中層以上領導人員,提出獎懲和任免建議。

第二十一條  學校共青團、少先隊組織在學校黨組織的領導下依照《中國共產主義青年團章程》《中國少年先鋒隊章程》的規定積極開展工作。學校團組織要加強對少先隊的領導和對學生會的指導。根據學生發展需要,經學校批準,團委會可以提出設立其他學生組織。各級各類學生組織要在團委統一領導下認真搞好自身建設,團結、教育、帶領青少年學生,投身到素質教育的實踐中去,以自身成人成才的實際行動推動學校各項事業的發展。

第二十二條  學術委員會是學校的學術組織。學術委員會由9或 11人組成,主席原則上由校長擔任,委員由特級教師、學科帶頭人、部分有高級職稱的教研組長構成。學術委員會向校長辦公會負責。學術委員會的工作職責有:(1)對學校引進和辭退教師提出學術建議;(2)對教師職稱的評、聘提出最終推薦意見;(3)對教師的教育、教學成果進行認定;(5)對學科帶頭人、省(市)特級教師、省學術技術帶頭人等學術類榮譽的評選提出推薦意見;(6)對教師技能競賽和青年教師培養提出指導意見;(7)對學校的教育教學改革提供決策咨詢。

第二十三條  學校校長會是學校管理重要工作的組織機構。堅持科學決策、民主決策、依法決策,一般每周召開一次兩校區的集中校長會。校長會由校長主持,校長外出由主持工作的同志主持。參會人員為校長、黨委書記、副校長,因工作需要可以安排校長助理列席校長會。

校長會的主要內容是:貫徹落實黨和國家的教育方針以及上級教育行政部門工作部署;制定并執行學校辦學規劃和年度工作計劃;聽取各分管同志工作落實情況匯報;研究學校管理中遇到的新情況、新問題,并提出處理意見;討論并決定“三重一大”以外的問題。

對“三重一大”問題堅持集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的議事決策原則,貫徹民主集中制,嚴格落實黨內監督制度,規范決策行為。對于有爭議的“三重一大”問題,應該調研以后再議,也可以直接提交教代會討論。對于有爭議但不屬于“三重一大”的問題,會議主持人有權作最后決定,會議主持人的決定作為校長會議決議執行,但需在校長會議記錄中予以明確。對校長會決議有異議,可以通過正常渠道表達自己的意見,也可向上級主管部門反映,但在決議未作出更改前,校長會決議需無條件執行。

第二十四條  學校行政會議是學校管理日常工作組織機構。一般每周召開一次行政例會,分校區舉行會議。行政例會由校區負責同志主持,參會人員為校長(副校長)、黨委書記、職能部門負責人。團委書記和少先隊輔導員列席行政會。行政會議的主要內容是傳達上級精神,培訓干部,研究本校區的具體工作。對于行政會議上有爭議但不屬于“三重一大”的問題,會議主持人有權作最后決定,會議主持人的決定作為行政會議決議執行,但需在行政會議記錄中予以明確。

第二十五條  學校全面推進依法治教、依法行政、依法治校,設立校長信箱,廣泛征求教職工、學生和社會各界人士對學校工作的意見和建議,保障人民群眾的知情權、參與權和監督權,及時回應公眾關切;切實推進學校校務公開工作,成立校務公開領導小組,制定事務公開有關制度、實施意見,安排部署并指導各部門開展校務公開工作,審定重大公開事項,研究解決校務公開工作中遇到的重大問題,考核評比各部門校務公開工作開展情況;領導小組下設辦公室,辦公室應設在工會,辦公室主任由工會主要負責人擔任,協調、督促各部門校務公開工作;校務公開監督小組由單位紀檢部門、工會主要負責人及職工代表組成,組長由紀檢部門或工會主要負責人擔任。

第二十六條  各部門制定相應的崗位職責及履行崗位職責考評細則,報行政會討論并經校長辦公會批準后執行。

 

第三章  課程和教育教學管理

 

第二十七條  學校不斷完善素質教育運行機制,全面推進素質教育,不斷深化課程改革,有效減輕學生課業負擔,嚴格控制班級人數,科學評價學生綜合素質發展,全面提高教育質量和辦學水平。

第二十八條  學校充分整合國家課程、地方課程,突出“集大成、得智慧、善創新”的教學追求,構建 “大成智慧”校本課程體系,著力提升學生核心素養,培養學生興趣,激發學生潛能,著眼終生發展,努力為領軍人才的成長奠定堅實的基礎。

第二十九條  在學科課程建設中,重點是培養一大批名師、優師和特色教師;在活動課程建設中,關鍵是聚集一批在省市乃至于全國都有影響的專家型指導教師。

第三十條  學校建立教育科研先行機制,加強校本研修,構建梯級教育科研網絡,使教育科研與教育、教學、管理相統一。

第三十一條  學校堅持立德樹人,不斷增強德育的針對性和時效性。構建“以做人教育為基礎,立志成才教育為主線”的德育工作體系。在德育工作體系中,要始終堅持把“教會學生做人”作為德育工作的終極目標;把愛國主義教育、立志成才教育、基礎道德教育和心理素質教育作為教育的主要內容;把學校教育、家庭教育、社會教育作為教育的基本途徑,把情感體驗和生活教育作為德育的基本方法,不斷豐富和完善“新三生”特色教育。加強德育評價體系建設,把針對性和時效性作為評價的基本依據。加強班主任工作,處理好德育和其他各育的關系,要寓德育于其他各育之中,寓德育于教育教學活動之中。

第三十二條  學校堅持以教學為中心,以質量為核心,以創造最

適宜學生的教育為目標,在加強課程建設的同時,搞好課堂教學改革,使課堂成為展現師生生命活力,展示師生創造激情的殿堂。在課堂教學中,要努力使學生在思想覺悟、道德情操、知識能力、興趣特長、心理體魄等方面都得到充分的發展。

第三十三條  學校重視體育、藝術、勞動技術和心理健康教育。始終堅持科技活動類課程和人文社會學科課程同步發展,培養學生的創新意識、創意能力和創造個性,把科學與人文并重落實在課程建設的各個環節,全面提高學生的科學素質和人文素養。

第三十四條  學校樹立正確的人才觀和教學觀。教學過程是學生學會學習的過程,是學生在教師的主導作用下積極主動的發展過程。學校應提供學生個體差異發展的教學條件,用課程的多樣性,教學計劃的靈活性,教育活動的豐富性,來發展和展示學生的發展能力。教學過程中,要為不同稟賦和潛能的學生創設可選擇發展的時間和空間,使他們在不同的發展方向和不同的發展層次上得到最大程度的充分發展。

第三十五條  學生的發展應包括為學生后續學習所作的知識和能力準備,為進入社會所作的才能和品德準備,為自身幸福所作的身體和心理的準備。學校要在正確的素質教育觀和質量觀的指導下,做好教育教學評價工作,要把學生素質的全面發展和提高作為衡量教育質量的重要標準。

第三十六條  學校嚴格執行國家教育考試制度。按上級教育行政部門規定組織好期中、期末教學質量檢測及各學科的畢業、升學考試或考查。以過程性評價和發展性評價為重點,努力構建教師教學質量評價體系與學生素質發展評價體系。

第三十七條  學校的教學組織形式是以班級授課制為基礎,積極探索和實踐多種形式的分層、分類教學和個別輔導相結合選課走班制,并對特長生實行導師制。

第三十八條  學校不斷加強教育信息化建設,努力推進教育現代化進程。

 

第四章  財與物的管理

 

第三十九條  財與物的管理的目標是“服務教育,追求效益”。堅持后勤工作為教育教學服務,為師生服務的原則,積極推進后勤工作標準化改革和后勤服務社會化的實踐探索。強調環境的育人性、設施的先進性。服務與管理必須堅持實現有利于師生的學習與生活,有利于提高教育效益與質量,有利于學校的改革與發展。堅持需要與可能的結合,硬件與軟件的同步,設施與人員素質的協調的原則。

第四十條  加強財務管理,健全財務制度,嚴肅財經紀律,堅持勤儉辦學,搞好經費的預算和決算。

第四十一條  加強校舍安全、校產和物業管理,嚴防公物流失和浪費。

第四十二條  切實加強安全保衛工作,堅持做好防火、防盜、防電、防毒工作,堅持抓好飲食衛生,及時發現和排除各種安全隱患,確保學校師生人身和財產的安全。 

第四十三條  規范收費行為,嚴肅收費紀律。

 

第五章 教職員工

 

第四十四條  學校嚴格按照標準和政策規定選聘教師,努力形成以教育專家、特級教師為龍頭,各級學科帶頭人、優秀青年教師為骨干的優秀教師群體,創建一支師德高尚、理念先進、教風嚴謹、教藝精湛、精于研究、善于合作、勤于實踐、勇于創新的具有石室文化底蘊和鮮明個性特色的新型教師隊伍。

第四十五條  教職員工是辦好學校的主體力量。學校必須尊重知識、尊重人才,切實維護、保障教職工的合法權益。學校教職員工必須遵守憲法、法律和職業道德,維護學校的榮譽和利益,遵守學校的章程和規章制度。

第四十六條  學校保證教師充分享有《教師法》及有關法律、法規規定的各項權利。教師必須依法履行教師法及有關法律、法規規定的各項義務。

第四十七條  教師享有下列權利:

(一)進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗; 

(二)從事科學研究、學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中充分發表意見; 

(三)指導學生的學習和發展,評定學生的品行和學業成績;

(四)按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(五)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學校的民主管理; 

(六)參加進修或者其他方式的培訓。 

第四十八條  教師應當履行下列義務:

(一)遵守憲法、法律和職業道德,為人師表; 

(二)貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行學校的教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務; 

(三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育,組織、帶領學生開展有益的社會活動; 

(四)關心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展; 

(五)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害于學生健康成長的現象; 

(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。 

第四十九條  學校實行全員聘用合同制。教師、職員應履行聘約,認真執行學校教育教學工作計劃,保質保量完成教育教學和各項工作任務。

第五十條  學校執行國家教師資格制度和教師專業技術聘任制。 

第五十一條學校鼓勵教師開展教育教學改革和實驗,鼓勵并支持教師從事教育科研、學術交流和參加進修或其它方式的培訓。 

第五十二條  學校在保障教師、職員享有國家法律法規規定的工資、福利待遇的基礎上,實行崗位績效工資制,努力改善教師、職員的工作條件和生活條件。

第五十三條  學校每(期)年對教師、職員的政治與業務水平、工作態度和工作成績依據學校管理制度進行考核評價。教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。 

第五十四條  學校教職員工在教育教學、培養人才、科學研究、教學改革和學校建設等方面成績優秀的,由學校予以表彰、獎勵。對有突出貢獻的教師、職員,可按程序報請上級有關部門給予表彰和獎勵。 

第五十五條  教師有下列情形之一的,學校將給予相應的處理直至解除聘用合同。 

(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的; 

(二)體罰學生,經教育不改的;

(三)品行不良、侮辱學生,影響惡劣的; 

(四)嚴重違反學校《章程》和學校規章制度,給學校工作造成嚴重影響的;

(五)學校規章制度規定的應當受到處理的;

(六)法律法規規定的不適合做教師的。

第五十六條  對職員和工人的處理按照聘用合同約定執行。

第五十七條  教師、職員因個人重大工作過失,給學校造成經濟損失的,學校有依法追償的權利。

第五十八條  學校依法維護退休教職工的合法權益,在學校黨委、行政領導下,綜合處、后勤部門具體負責退休教職工的管理服務工作。 

第五十九條  學校設立勞動爭議調解小組,教師、職工認為合法權益受到學校侵犯或對所受處理不服的,可向學校勞動爭議調解小組提出申訴意見,并可向上級機關提出申訴,直至按法定程序向人民法院提起訴訟。

 

第六章 學 生

 

第六十條  凡被本校錄取或按有關規定轉入本校學習的學生即取得本校學籍。學校依據學生學籍管理規定,加強學生學籍管理。

第六十一條  對取得優異成績和對學校做出重大貢獻的學生,給予表彰與獎勵。對違反《中學生守則》《中學生日常行為規范》和學校規章制度的學生予以教育、批評和處分。

第六十二條  學校對符合入學條件但家庭經濟困難的學生提供資助,或申報上級部門給予助學金資助。

第六十三條  學生享有下列權利:

(一)參加學校教育教學計劃安排的各項活動,使用學校提供的教育教學資源;

(二)在思想品德、學業成績等方面獲得公正評價,完成學校規定學業后獲得相應的學歷證書、畢業證書。

(三)對學校給予的處分或者處理有異議,向學校或者教育行政部門提出申訴;對學校、教職員工侵犯其人身權、財產權等合法權益,提出申訴或者依法提起訴訟;

(四)法律、法規規定的其他權利。

第六十四條  學生應當履行下列義務:

(一)遵守法律法規和學校管理制度;

(二)努力學習,立志成才;

(三)遵守學生行為規范,尊敬師長,養成良好的思想品德和行為習慣;

(四)按規定繳納相關費用;

(五)法律、法規規定的其他義務。

 

第七章 附 則

 

第六十五條  本章程須經學校教職工代表大會討論通過,并報成都市教育局備案。

第六十六條  學校行政會、教代會代表、工會委員會或者三分之一以上的教代會代表聯名可以提出修改章程的建議,章程的修改須經教代會三分之二以上的代表同意,并報成都市教育局備案。

第六十七條  學校依據本章程制訂各項規章制度。本章程如與國家法律法規和上級有關規章相抵觸的,一律以國家法律法規和上級有關規章為準。

第六十八條  本章程解釋權屬于石室中學校長辦公會。 

第六十九條  本章程于2016年1月 20日學校教職工代表大會討論通過,即日起執行。

 

附件1:石室校歌

 

校歌.jpg

 

 

附件2: 《成都石室中學章程》 制定過程和主要內容的說明 

一、制定過程

根據《成都市教育局關于印發<成都市中小學校章程制定規程>的通知》(成教辦〔2015〕9號)要求,我校高度重視學校章程的研究起草工作,按照民主、公開的原則,成立了由校長、書記為組長,其他學校領導班子為副組長,全體干部、工會委員、黨委委員、部分教師代表、部分民主黨派代表、學校法律顧問為成員組成的學校章程起草小組,負責章程起草工作。

起草小組在起草過程中,依據學校特色,分析學校情況,針對社會對現代教育的需求,廣泛征求全體教職工、學生及家長代表的意見,遵循了以下原則,一是合法性原則:權限法定,程序規范,符合相關法律法規和政策規定,體現并貫徹黨和國家教育方針及教育規劃綱要;二是基礎性原則:對學校重大、基本問題做出全面、原則的規定,統領學校內部管理體系,對校內教育教學管理工作有普遍約束力;三是特色化原則:從本校實際出發,體現學校文化,凸顯辦學特色;四是前瞻性原則:對學校期望達到的辦學境界進行定位,為全體師生員工指出學校發展方向;五是指向性原則:制定的學校章程的內容中包含了學校的辦學目標和辦學理念,學校章程在學校管理中的作用是實施目標管理的一項具體舉措,對教職員工對人的行為能夠產生一定激勵與導向作用。 

  2015年6月,章程起草工作組在廣泛調研和征求意見的基礎上,起草了章程初稿。2015年9月至12月,面向全校師生、家長代表、法律顧問等征求意見,先后經過3次修改形成草案初稿。在起草過程中,章程起草組先后召開5次研討會,深入研究章程建設過程中的相關問題。2015年12月,草案初稿提交校長辦公會、行政辦公會及教代會主席團征求意見,經過修改產生提交教代會審議的草案。2016年1月20日,學校第九屆教代會第八次會議全體通過了章程草案。

二、章程主要內容說明

章程共七章,第一章總則,主要介紹了章程制定的原因,學校標識信息,學校性質、隸屬關系,招生對象、辦學規模等。第二章組織機構和職責,主要內容為校長職責,教育教學管理,校務公開,校長辦公會、行政辦公會、黨團組織、教職工(代表)大會、工會、職能處室(部門)等機構的定位和職責。第三章課程和教育教學管理,主要內容為學校課程設置,學校的教育教學管理。第四章財與物的管理,學校資產及財務管理,主要內容為經費來源,設備管理與應用,財產管理制度,學校預算等。第五章教職工,主要內容為教職工隊伍,教職工權利,教職工義務,教職工待遇等。第六章學生,主要內容為入學管理,學生權利,學生義務,學籍管理,學生評價,學生資助等。第七章附則,主要內容為章程解釋,法制統一原則,生效程序,章程修訂等。三、教職工代表大會審議情況

2016年1月20日,學校召開第十屆教職工代表大會第一次會議,大會就章程草案進行審議,學校校長田間就章程的起草情況與主要內容向教職工代表大會作了說明。經教代會審議、表決,一致同意通過《成都市石室中學章程》。

 

成都市石室中學

2016年10月17日

 

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